ЕГЭ по русскому языку: Типы речи и логико-смысловые отношения

Задание 22 ЕГЭ по русскому языку проверяет умение определять функционально-смысловые типы речи и видеть логические связи между предложениями текста. Ошибки здесь возникают не от незнания определений, а от неумения применить их к живому фрагменту: описание принимают за повествование, пояснение — за следствие. Этот тренажёр учит различать типы речи и отношения на практике.

Половина заданий — определение типа речи по авторскому микрофрагменту из двух-четырёх предложений. Отрабатываются опорные признаки: описание — статичная картина, «одновременность», вопрос «каков предмет?» (утренний туман над рекой, старый дом с заросшими окнами); повествование — смена действий во времени, «кадры плёнки» (поиск тропинки в лесу, работа художника над картиной); смешанный тип — когда описание фона переходит в рассказ о событии. Дистракторы всегда включают смежный тип, поэтому угадать без анализа признаков не получится.

Вторая половина — логико-смысловые отношения между пронумерованными предложениями: причина и следствие («язык меняется — поэтому появляются новые слова»), противопоставление с маркером «однако», уступка с «тем не менее» (действие вопреки препятствию), пояснение («это значит, что…») и пример-иллюстрация («например»). Объяснения показывают, как отличать близкие отношения друг от друга: чем уступка отличается от причины, а пояснение — от следствия.

В комплекте — флешкарты с признаками каждого типа речи (включая наборы языковых маркеров: глаголы действия, прилагательные, вводные слова) и каждым видом логических отношений.

Все фрагменты сочинены специально для тренажёра — пейзажные, бытовые и научно-популярные микротексты по кодификатору ФИПИ 2026 года; реальные экзаменационные тексты не используются. Навык напрямую переносится и на сочинение: анализ связи примеров-иллюстраций в комментарии — это те же самые логико-смысловые отношения.

• Определять тип речи фрагмента (описание, повествование, рассуждение, смешанный) по опорным признакам
• Применять приёмы «вопрос к тексту» и «кадры плёнки» для различения описания и повествования
• Определять логико-смысловые отношения между предложениями: причина/следствие, противопоставление, уступка, пояснение, пример
• Узнавать языковые маркёры отношений («однако», «тем не менее», «например», «это значит»)
• Решать задания формата 22 ЕГЭ и переносить навык на анализ связи примеров в сочинении

Оригинальный тренажёр по блоку «Текст» кодификатора ФИПИ ЕГЭ-2026 (формат задания 22: функционально-смысловые типы речи, логико-смысловые отношения). Все фрагменты сочинены заново, КИМ не воспроизводятся.