中考生物学：生物分类与调查方法

本课围绕中考生物学“生物的分类与调查”展开：分类单位由大到小为界、门、纲、目、科、属、种，种是最基本的分类单位，分类单位越小，生物的共同特征越多、亲缘关系越近；分类主要依据形态结构等特征，检索表按特征的异同逐级区分生物。多样性部分区分基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，比较就地保护（如自然保护区）与迁地保护（如动物园、植物园、种质库），并说明栖息地破坏、外来物种入侵和环境污染等威胁。调查部分强调如实、全面记录，以及随机取样、多次取样求平均值。配套12张知识卡片和8道书面题，口头练习从分类的基本单位开始。

• 能够排列生物分类单位从大到小的顺序并理解“种”的基础地位
• 能够区分基因、物种、生态系统三个层次的生物多样性
• 能够说明调查范围很大时为什么要选取样本
• 能够说明形态结构特征作为分类依据的科学性
• 能够区分就地保护与迁地保护的定义与实例
• 能够描述科学调查应遵循的客观、全面原则
• 能够说明调查中随机取样与多次取样求平均值的作用
• 能够列举威胁生物多样性的主要人为因素

本材料复习生物的分类与调查：分类单位界、门、纲、目、科、属、种及其与亲缘关系远近的对应，以形态结构等特征作为分类依据和检索表的思路；生物多样性的三个层次，就地保护与迁地保护；调查生物时如实、全面记录，随机取样、多次取样求平均值。