La poesía española desde 1950: del 50 a la poesía de la experiencia

El currículo de Lengua Castellana y Literatura II llega hasta la literatura española contemporánea. Este material cubre la poesía que sigue a la poesía social de posguerra y llega a nuestros días, un tramo que muchos temarios de 2º de Bachillerato tratan con prisa y que puede aparecer en el comentario o en la pregunta de educación literaria de la PAU.

El recorrido tiene cuatro etapas. La primera es la Generación del 50, los «niños de la guerra»: Ángel González, Jaime Gil de Biedma, José Ángel Valente, Claudio Rodríguez, Francisco Brines y José Agustín Goytisolo. Su idea de la poesía como conocimiento, frente a la poesía como comunicación, va unida a la experiencia personal, la ironía y una ética sin panfleto. La segunda son los novísimos, bautizados por la antología de José María Castellet de 1970: culturalismo, venecianismo, cultura de masas, experimentación y metapoesía. La tercera es la poesía de la experiencia de los años 80 y 90, que nace en parte del manifiesto granadino «La otra sentimentalidad» y tiene en Luis García Montero a su autor central: un yo convertido en personaje, tono conversacional, vida urbana y métrica clásica. La cuarta reúne otras líneas posteriores a 1975, como la poesía del silencio, el neosurrealismo de los 80 o la poesía escrita por mujeres.

Todos estos poetas están protegidos por derechos de autor, así que el material no reproduce poemas. Explica tendencias, rasgos, obras y autores con palabras propias y te enseña a distinguir una corriente de otra y a situarlas en el tiempo.

Puedes trabajarlo en varios formatos. El cuestionario pide reconocer autores, obras y rasgos de cada tendencia y ordenarlas cronológicamente. Las tarjetas de memoria repasan nombres y conceptos. En el examen oral, un examinador te pregunta de una en una sobre la evolución de la poesía desde 1950 y al final te da una valoración breve. El trabajo escrito propone preguntas de desarrollo para responder a mano: comparar tendencias, explicar un concepto o caracterizar a un poeta.

• Caracterizar la Generación del 50 y explicar la idea de la poesía como conocimiento.
• Reconocer los rasgos de los novísimos (culturalismo, cultura de masas, metapoesía) y su ruptura con el realismo.
• Explicar la poesía de la experiencia y su relación con Gil de Biedma y con «La otra sentimentalidad».
• Identificar otras líneas de la poesía posterior a 1975, como la poesía del silencio o el neosurrealismo.
• Ordenar cronológicamente las tendencias poéticas desde la posguerra hasta hoy.

Material de práctica elaborado por Zestly a partir de los saberes de Lengua Castellana y Literatura II (Real Decreto 243/2022). No reproduce poemas: todos los autores tratados están protegidos por derechos de autor.