Coherencia y cohesión: mecanismos y texto de opinión

En la PAU de Lengua Castellana y Literatura II el primer bloque trabaja sobre un texto, a menudo periodístico o ensayístico: hay que comprenderlo, analizar sus rasgos lingüísticos y discursivos y escribir un texto argumentativo propio. Este material entrena el análisis que piden esas preguntas a partir de las propiedades textuales, recogidas en el bloque de Comunicación del currículo de 2º de Bachillerato.

Empieza por las tres propiedades: adecuación, coherencia y cohesión. Sigue con la coherencia (unidad de tema, pertinencia, no contradicción y tipos de progresión temática) y con los mecanismos de cohesión, tanto gramaticales como léxicos. Entre los gramaticales están la anáfora y la catáfora con pronombres y determinantes, la deixis personal, espacial y temporal, y la elipsis. Entre los léxicos, la repetición, la sinonimia, la sustitución por hiperónimos y los campos semánticos. La última parte se dedica al texto de opinión: qué distingue el editorial de la columna y del artículo firmado, y cómo se reconocen las marcas de subjetividad o modalización, como los adjetivos valorativos, la primera persona inclusiva o los adverbios de duda.

Cada pregunta lleva su propio fragmento breve, escrito expresamente para este material. Así el ejercicio se parece al de la prueba: identificar el mecanismo en un texto concreto y explicar qué aporta. El material completa el que ya existe sobre la estructura del texto argumentativo y los conectores, sin repetir sus listas.

Puedes trabajarlo en varios formatos. El cuestionario pide reconocer mecanismos y propiedades en ejemplos. Las tarjetas de memoria fijan la terminología. En el examen oral, un examinador te propone frases y fragmentos de uno en uno, te pide que identifiques los mecanismos y al final te da una valoración breve. El trabajo escrito incluye definiciones razonadas y un análisis completo de un breve texto de opinión original, para responder a mano.

• Definir adecuación, coherencia y cohesión y distinguir qué falla en un texto concreto.
• Reconocer la anáfora, la catáfora, la deixis y la elipsis en fragmentos breves.
• Identificar mecanismos de cohesión léxica: repetición, sinonimia, hiperonimia y campos semánticos.
• Determinar el tipo de progresión temática de un fragmento.
• Distinguir los géneros periodísticos de opinión y señalar las marcas de subjetividad de un texto.

Material de práctica elaborado por Zestly a partir de los saberes de Lengua Castellana y Literatura II (Real Decreto 243/2022). Todos los fragmentos analizados son originales, escritos para este material.